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各地出台措施，确保试题试卷安全万无一失。如山东试卷运送车辆安装北斗定位终端，公安押运、全程录像、轨迹可查。试卷到达保密室后，实行24小时专人值守。所有试卷保密室均配备高清监控、智能巡检、双人双锁、防火防潮防盗等设施。考点试卷流转全程在视频监控下进行365官方官网，全力保障试题试卷安全。监考教师实行跨区县轮调制度，同一考场两名监考教师分别来自不同区县。

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2026年6月6日是第31个全国“爱眼日”，以“明眸护航五健同行”为主题的第31个全国爱眼日主题活动在沪举行。“统计显示，目前在上海，小学高年级近视率约50%，初中高年级近视率约70%，高中高年级和大学，近视率基本达到90%。”上海市眼病防治中心视光中心主任医师朱梦钧在接受澎湃新闻记者采访时表示，户外活动偏少、睡眠时间少、读写姿势不规范、近距离用眼等多重因素，是导致儿童青少年近视高发的重要因素。

朱梦钧对此解释称，目前，“拉远镜”是作为一个产品、而不是一个医疗器械在临床上开展近视治疗的，“从物理原理上来看，‘拉远镜’就是让孩子在看近处的屏幕的时候‘感觉’是在看远处，从而起到缓解视疲劳的作用，从原理上分析似乎有一定的道理，但对于它是否真的对近视防控能起到有效且长久的作用，这个仍然需要大规模的临床数据去验证，从目前来看，还没有有效和可靠的证据。”

“远视储备是预测近视风险的一个重要指标，它可以帮助我们提前识别出潜在的近视风险群体，远视储备越高意味着眼睛在没有近视的情况下，能够容忍的屈光度范围更广，从而降低近视发生的风险。”朱梦钧表示，远视储备可以理解为儿童抵御近视的天然缓冲区，医学明确标准：孩子远视储备低于75度，就已进入近视前期，必须及时干预，这一阶段孩子视力看似正常，但眼部状态已亮起预警。

“有很多的家长不理解，我的孩子远视储备不足，但是视力正常，为什么就要启动近视的干预，其实，我们不要等孩子真的近视了再去治疗，如果能及早干预避免发生近视，这才是一个最理想的状态，因为一旦近视发生，不仅不可逆，甚至可能会加速发展，甚至带来高度近视。”朱梦钧进一步说，高度近视会有相当多的并发症的发生，是一个不可逆性的视力的损伤，譬如说黄斑变性、青光眼、视网膜脱离等等，高度近视并不是眼镜片变厚那么简单，甚至会成为致盲的高危因素，因此建议家长每半年带孩子做一次视力筛查，及时掌握视力变化。”

“相较于单一护眼干预365官方官网，当下青少年健康管理更提倡多维协同防控。”上海市眼病防治中心院长邹海东在接受记者采访时介绍，近视防控当前已正式纳入青少年视力、体重、心理、骨骼、口腔“五健协同”健康体系，“儿童青少年健康问题往往并不是孤立存在的，单一的护眼提醒已经难以满足儿童健康促进的现实需求，近视防控不能简单理解为‘少看电子屏’或‘配眼镜就完成了’，而应重视定期筛查、科学用眼、增加户外活动、规范矫正和连续随访。”

接下来，上海将启动“五彩健行·阳光成长计划”，该计划面向暑期儿童青少年健康管理需求，以户外行走和线上打卡为主要形式，将视力健康、心理健康、体重健康、骨骼健康和口腔健康转化为绿色护眼、黄色暖心、红色活力、蓝色体态、橙色微笑五类任务，引导孩子走出室内、减少屏幕依赖，在日常生活中增加户外活动、保持运动习惯、关注情绪状态、改善体态姿势、重视口腔清洁。活动设置个人参与和学校、班级集体参与两类通道，鼓励家庭和学校共同参与，把健康促进从一次性科普延伸为可持续的暑期行动。

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彰显时代色彩，筑牢文化根基。全国I卷“青年新语”以“词语”为切入点，引导青年学生将个体生命与广阔的社会生活建立联系，在世界之变、时代之变、历史之变的整体视野中思考个人的成长变化，鼓励青年准确识变、科学应变、主动求变。全国II卷“日月之体、江汉之源”援引古代典籍中日月本体不失、江汉源头不竭的比喻，引导青年学生探讨个体、社会乃至文明的“体”“源”，思考“风高浪急、惊涛骇浪”的应对之道，激发冲过人生“陡坡险滩”的精神意志。

关联学生生活，拓展写作空间。两卷试题都注重以“小切口”联通“大视野”。全国I卷试题中的词语，既属于“你”，也属于时代，这个词语内涵的转变365官方官网，不仅是自我认识的更新，同时也折射着时代变迁的光影。全国II卷试题在“守本溯源”与“蔽而复明”“穷而复通”之间构建了开阔的思辨空间，引导学生从不同维度发现问题。其中的“体”与“源”，既是学生个体生命的鲜活体验，也可扩展至历史变迁、文明演进的开阔表达。

激活问题意识，强化价值引领。两道作文题都着力激发学生的问题意识，引导学生调动储备发掘自己感兴趣的问题，经由自己的独特视角，观察自我与世界的联系。全国I卷试题引导学生关注“理解的变化”“成长的印记”“特殊的意义”这些核心要求，全国II卷试题以材料为思考“引擎”，帮助学生建立起“困境—本质—突破”的思维模型。学生写作过程中不仅要有具体的“事”的支撑365官方官网，更要有深入的“思”的跃迁，以体现正确的世界观、人生观、价值观。

本题充分发挥语文在“立德树人”方面独特的优势，以“词语”为切入点来打开学生的思维与写作——试题先点明词语的双重作用：表达思想情感的载体、展现社会生活变化的窗口。将青年的成长置于时代背景下，并将词语的内涵、使用语境等与个体的生命体验紧密联结365官方官网，暗示出这种个人体验的变化往往折射出更广阔的社会生活和文化生活的变化；四个“你”字提出明确的限制性写作要求，考生要聚焦于“理解”、写出“变化”365官方官网，且这种变化承载着成长印记和特殊意义。

试题试图经由词语理解的变化这一具体切入点，自然关联认知发展、情感成长、价值塑造、时代变迁等重要命题，可谓以“小切口”联通“大视野”。希望以语文的方式鼓励学生探究“问题”，着力考查学生探索性、创新性思维品质。在词语选择上体现灵活性与开放性的同时，试题也以“理解的变化”“成长的印记”“特殊的意义”等核心要求构成明确的限制，强调自我的印记和体验。

学生选择一个词语，无论是基于个人的兴趣365官方官网，还是基于对外部的关注，都需要积极调动日常生活中的独特经历与感悟。试题紧扣学生成长经历，直面真实的情感体验，通过激发学生写作的内在需求，呼唤“走心”的写作，促使其真诚面对、主动审视个人成长轨迹，思考、理解真实的社会与人生。这就要求学生能敏锐捕捉词语内涵随个人阅历、社会变迁演变的轨迹，深入探究词语内涵变化的深层原因，辨析不同理解层次之间的差异与联系，并思考这种变化对个体认知世界、确立价值观的独特意义。

本作文题与青年成长过程中面临的现实问题高度契合。试题材料由两部分构成，第一段取自东汉应劭《风俗通义》中的《穷通》篇，文辞质朴简明，气象开阔宏大，以“日月”“江汉”为喻阐明道理：即使是高悬的日月也会被遮蔽，但因其本体未失，终能重放光明；滔滔的江汉也会遭遇险阻，但只要源头不竭，终能冲决险阻贯通入海。后一段话则是对应劭这句话的阐释和解读，一方面帮助学生深入理解原句的内涵，另一方面帮助学生打开视野，拓展写作的思路。

学生可将材料视为思考的“引擎”而非“终点”365官方官网，从材料内核出发，经由“个人成长、社会发展乃至文明演进”等思考路径，主动联想，从上述领域，聚焦于一个或几个与之关联的、自己熟悉且有话可说的具体领域。面对具体问题，具体分析、展开写作，通过深入剖析该问题的“体”与“源”的内涵、表现、作用及其守护之道，展现独立思考的深度、视野的广阔以及积极的价值取向，最终完成一篇始于材料、指向具体写作内容，同时又能超越材料、具有个人见解的文章。

写作不应只停留在重复论证材料的观点本身，而是应以此作为思考的起点，展开“联想与思考”，从“阐释”材料走向基于材料发现问题，形成“创见”。“个人成长、社会发展、文明演进”是很重要的思考路径，但学生未必需要把这三方面作为分论点去论证“体与源”的重要性。若仅满足于阐释“守本固源之重要”，通过堆砌人物事例泛泛而论365官方官网，则只停留在材料表面，将起点误作终点，此类文章纵然结构工整、辞藻华丽，终因缺乏问题意识与独立思考能力而流于平庸。文章的重心应落在由材料触发的、具有现实意义和思想深度的具体问题探讨上。